Istituto Comprensivo Statale “F. Meloni”
Domusnovas -Musei – Villamassargia

Scuola Secondaria Primo Grado
A.S. 2023/2024

RELAZIONE FINALE DISCIPLINARE

ANNO SCOLASTICO 2023/2024

Docente di __________________________ Prof.__________________________

Classe ___________ Sez. _____________ Plesso _______________

VERIFICA DELLA SITUAZIONE FINALE E CARATTERISTICHE DELLA CLASSE

A1. Risultati raggiunti (si terrà conto dei risultati medi della classe)
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MEZZI UTILIZZATI PER INDIVIDUARE LE FASCE DI LIVELLO IN USCITA
Competenze disciplinari e del dipartimento di riferimento			
•	Verifiche e interrogazioni
•	Osservazioni sistematiche			
FASCE DI LIVELLO	ALUNNI	STRATEGIE ED INTERVENTI POSTI IN ESSERE*	
FASCIA A (9 – 10) Avanzato			
FASCIA B (7 – 8) Intermedio			
FASCIA C (6 – 7) Base			
FASCIA D (5 – 6) Iniziale			
* Esempi:
●	potenziamento: approfondimento, rielaborazione e problematizzazione dei contenuti, affidamento di incarichi, tutoring con ruolo di tutor, stimolo alla ricerca, ricerche individuali e/o di gruppo, impulso allo spirito critico e alla creatività, attività mirate al perfezionamento del metodo di studio, promozione del senso critico e della capacità di compiere delle scelte, etc.;
●	consolidamento: attività guidate a crescente livello di difficoltà, inserimento in gruppi motivati di lavoro, rinforzo delle abilità, attività mirate a migliorare il metodo di studio e di lavoro, assiduo controllo dell’apprendimento, etc.;
●	recupero: metodologie e strategie diversificate, adeguamenti dei tempi agli stili cognitivi e ai ritmi d’apprendimento, rapporti frequenti scuola – famiglia, assiduo controllo dei compiti, attività mirate all’acquisizione di un metodo di lavoro più ordinato ed organizzato, unità didattiche individualizzate, interrogazioni programmate e guidate con domande che richiedono interventi brevi ed eventuale suddivisione del macroargomento per progressive interrogazioni parziali, piano di studio individualizzato per obiettivi minimi, fornitura di materiali facilitati, recupero in orario scolastico, studio assistito in classe, esercitazioni guidate, stimoli all’autocorrezione, utilizzo di mediatori didattici, corso di recupero in orario extracurriculare, guida al superamento di atteggiamenti scorretti, affidamento di incarichi di fiducia per potenziare l’autostima, etc.

A2. Descrizione della classe in uscita 
Atteggiamento degli alunni nei confronti della disciplina	•	Molto positivo
•	Positivo
•	Abbastanza Positivo
•	Accettabile
•	Talvolta negativo
•	Negativo
•	Altro (specificare)

Note:
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Partecipazione degli alunni all’attività didattica	•	Produttiva
•	Attiva
•	Generalmente attiva
•	Modesta
•	Talvolta passiva
•	Passiva
•	Altro (specificare)

Note:
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Qualità della preparazione	•	Soddisfacente
•	Accettabile
•	Globalmente eterogenea
•	Complessivamente accettabile
•	Non ancora accettabile
•	Altro (specificare)

Se “non ancora accettabile” specificare:
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Rapporto della classe con il/la docente	•	Costruttivo
•	Abbastanza costruttivo
•	Buono
•	Talvolta difficoltoso
•	Difficoltoso
•	Altro (specificare)

Se “difficoltoso” specificare:
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Svolgimento della programmazione	•	Completato
•	Non completato (in quest’ultimo caso, compilare la parte sottostante, relativa al PIA)	
Acquisizione degli obiettivi trattati	•	Pienamente acquisiti
•	Acquisiti
•	Sufficientemente acquisiti
•	Non ancora acquisiti (in quest’ultimo caso, compilare la parte sottostante, relativa al PIA)	
Modalità di verifica	Sono state attuate con modalità diverse, così da rilevare i livelli di competenza relativi alle abilità da attivare, sotto forma di:
•	Prove Orali
•	Scritte
•	Pratiche
•	Compiti Autentici
•	Altro (specificare)

Note:
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Attività integrative ed extracurricolari
(Completare con la descrizione di uscite, partecipazione ad eventi esterni, progetti curricolari ed extracurricolari, etc.)
	
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Livello dell’autonomia di lavoro	•	Elevato
•	Adeguato
•	In progresso
•	Modesta
•	Altro (specificare)

Note:
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Comportamento	•	Adeguato e rispettoso delle regole
•	Generalmente adeguato e rispettoso delle regole
•	Da migliorare
•	Non Adeguato

Se “da migliorare” o “non adeguato” specificare:
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Rapporti con le famiglie	•	Costanti e collaborativi
•	Costanti ma non collaborativi
•	Discontinui
•	Conflittuali
•	Altro (specificare)

Note:
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B.1 Obiettivi minimi generali conseguiti in coerenza con la programmazione annuale ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B.2 Metodologie didattiche utilizzate
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B. 3 Strategie per l’inclusione poste in essere
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C. Educazione civica: argomenti trattati individuati tra le tre macroaree ministeriali, ore destinate e modalità di valutazione attuate
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D. Osservazioni e/o altro
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Il Docente/La Docente

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